Меморијски уређаји

Jak wyczyścić pamięć w telefonie ze zbędnych plików i aplikacji - poradnik (Може 2019).

$config[ads_text] not found
Anonim

Меморијски уређаји

Дигитални кругови


Питање 1

Немој само седети тамо! Изградите нешто!

Учење за анализом дигиталних кола захтева пуно истраживања и праксе. Уобичајено, ученици практикују тако што раде кроз многе проблеме узорка и провјеравају своје одговоре против оних које предвиђа уџбеник или инструктор. Иако је ово добро, постоји много бољи начин.

Више ћете научити стварајући градњу и анализу стварних кола, дозвољавајући вашој опреми за тестирање да пружи "одговоре" уместо књиге или друге особе. За вежбе вежбања кола, следите ове кораке:

  1. Прикријемо шематски дијаграм за дигитално коло које треба анализирати.
  2. Пажљиво изградите овај круг на плочи или другом пригодном медију.
  3. Проверите тачност конструкције кола, пратите сваку жицу на сваку везну тачку и проверите ове елементе један по један на дијаграму.
  4. Анализирајте коло, одређујући све излазне логичке стања за дате услове уласка.
  5. Пажљиво измерите те логичке стања да бисте потврдили тачност ваше анализе.
  6. Ако постоје грешке, пажљиво провјерите конструкцију кола на дијаграму, а затим пажљиво поново анализирајте круг и поново измјерите мерење.

Увек будите сигурни да су напонски напон унутар спецификације за логичке кругове које планирају користити. Ако је ТТЛ, напајање мора бити регулисано снабдевање са 5 волти, што је могуће подесити на најближу ДЦ вредност од 5.0 волта.

Један од начина на који можете уштедјети време и смањити могућност грешке је започињање врло једноставног круга и постепено додавање компоненти како би се повећала његова сложеност након сваке анализе, умјесто изградње потпуно новог кола за сваки проблем у пракси. Друга техника за уштеду времена је поновна употреба истих компоненти у различитим конфигурацијама кола. На овај начин нећете морати да измерите вредност било које компоненте компоненте више од једном.

Открити одговор Сакриј одговор

Нека сами електрони дају одговоре на своје "проблеме у пракси"!

Напомене:

Било је моје искуство да студенти захтевају много вежбања са анализом кола како би постали способни. У том циљу, инструктори обично пружају својим ученицима мноштво проблема у пракси и пружају одговоре студентима да провере свој рад против. Иако овакав приступ чини ученицима умешан у теорију кола, не успије их потпуно образовати.

Студенти не требају само математичку праксу. Они такође требају стварне, практичне кругове за изградњу праксе и употребу опреме за тестирање. Дакле, предлажем следећи алтернативни приступ: ученици треба да изграде своје сопствене "праксе" са стварним компонентама и покушавају да предвиде различита логичка стања. На тај начин, дигитална теорија "оживи", а студенти стичу практичну стручност коју не би могли добити само рјешавањем Боолеанских једначина или поједностављивањем Карнаугх карата.

Други разлог за пратњу овог начина праксе јесте да науче ученичке научне методе : процес тестирања хипотезе (у овом случају, предвиђања стања логике) вршењем правог експеримента. Студенти ће такође развити стварне вештине решавања проблема јер повремено врше грешке у конструкцији кола.

Проведите неколико тренутака са вашом класом да бисте прегледали неке од "правила" за изградњу кругова пре него што почну. Разговарајте о овим питањима са вашим ученицима на исти начин у Сократу како бисте нормално разговарали о питањима радног листа, а не само да им кажете шта требају и не би требало да раде. Никада не престајем да се чудим колико су лоши ученици схватили упуте када су представљени у типичном предавању (инструктор монологу) формату!

Ја високо препоручујем ЦМОС логичко коло за експерименте код куће, где ученици можда немају приступ регулираном напајању од 5 В. Савремено ЦМОС коло је далеко робусније у односу на статичко пражњење од првих ЦМОС кругова, тако да су страхови ученика који оштећују ове уређаје јер немају "исправну" лабораторију постављену код куће у великој мери неосновани.

Напомена инструкторима који се могу жалити на "изгубљено" време потребно да ученици граде стварна кола уместо само математички анализирање теоријских кругова:

Која је сврха ученика који изводе курс "ворксхеет панел панел-дефаулт" итемсцопе>

Питање 2

Када је дигитална аудио трака (ДАТ) први пут представљена америчкој јавности, она је наглашена као пружање врхунског квалитета звука. Што је најважније, овај висок квалитет звука не би требао деградирати током времена као стандардни (аналогни) аудио касетофонски снимци.

Магнетни медијуми из којих је произведен ДАТ су у суштини исте ствари које се користе за прављење аналогне аудио траке. Објасните зашто би кодирање аудио података дигитално на истом медију пружило супериорну отпорност на деградацију преко аналогних снимака, иако је медиј за снимање био исти. Такође, објасните како је ово значајно за савремене дигиталне технологије за складиштење података, као што су оне које се користе за чување фотографских слика и нумеричких података.

Открити одговор Сакриј одговор

Одговор на то зашто дигитални снимци задржавају свој квалитет дуже лежи у двовалентној природи дигиталних података, који се састоје од "високих" или "ниских" стања, а ништа између њих. Размотримо синусни талас, директно снимљен у аналогној форми на магнетној траци, насупрот дигитализованом приказу синусног таласа, записан као серија 1 и 0 на истом типу траке. Сада представите неки "шум" за сваки од сигнала и размотрите резултате након репродукције.

Напомене:

Изазвати ученике да дођу до неких недостатака дигиталних снимака, сада када схвате разлику између аналогног и дигиталног складиштења података. Иако дигитална технологија свакако ужива неке предности у односу на аналогно, она није нужно супериорна у свим аспектима!

Питање 3

Дефинишите следеће термине, јер се односе на дигиталне меморијске уређаје:

РАМ:
РОМ:
Волатилан:
Нонволатиле:

Конкретно, објасните зашто је "РАМ" погрешан израз.

Открити одговор Сакриј одговор

РОМ означава читање само меморије, што значи да се може писати само једном. Испарљиви и нестабилни подаци се односе на то да ли су ускладиштени подаци изгубљени када се уређај искључи.

Технички, РАМ значи Рандом-Аццесс Мемори, гдје се могу приступити подаци сачувани у меморији, без потребе да се преузимају "сви остали битови података у секвенцијалном редоследу. У пракси, међутим, термин РАМ се користи за означавање нестабилне електронске меморије унутар рачунара, што је случајно случајно доступно.

Напомене:

Неправилна употреба акронима "РАМ" је још један несретан унос у лексикону електронике. Ваши ученици су сигурни да имају питања о овом термину, па будите спремни да о томе разговарате!

Питање 4

Утврдите да ли су следећи уређаји за снимање случајни приступ или секвенцијални приступ и дискутовати о предностима једне врсте приступа преко друге:

ДВД (диск)
Касета за аудио касету
ЦД-РОМ (диск)
РОМ меморијски чип
Винил пхонограпх рецорд
Касета за видео касету
Магнетни "тврди" погон
Магнетна меморија
Папирна трака (дуга трака траке са рупама у њему)
РАМ меморијски чип
Открити одговор Сакриј одговор

ДВД (диск) - случајни приступ
Касета за аудио касету - секвенцијални приступ
ЦД-РОМ (диск) - случајни приступ
РОМ меморијски чип - случајни приступ
Винил пхонограпх рецорд - случајни приступ
Касета за видео касету - секвенцијални приступ
Магнетни "тврди" погон - случајни приступ
Магнетна меморија меморије - секвенцијални приступ
Папирна трака (дугачка трака са рупама у њему) - секвенцијални приступ
РАМ меморијски чип - случајни приступ

Будите спремни да дискутујете о томе како свака од ових технологија снимања функционише, и зашто је сваки случајни или секвенцијални приступ.

Напомене:

Једна од циљева овог питања јесте да ученици схвате да РАМ меморија (солид стате, волатиле мемори "цхипс" на рачунару) није једини тип уређаја за чување података који може случајно приступати његовом садржају, те да термин "РАМ", како се обично користи, нешто је погрешно.

Питање 5

Дефинишите следеће акрониме:

РОМ:
МАТУРСКО ВЕЧЕ:
ЕПРОМ:
ЕЕПРОМ:
УВЕПРОМ:

Будите спремни да објасните неколико ствари о свакој од ових меморијских технологија: како они функционишу, које апликације могу наћи, предности и мане сваке од њих.

Открити одговор Сакриј одговор

РОМ: меморија само за читање
ПРОМ: Програмабилна меморија за читање
ЕПРОМ: Ерасабле Программабле Реад-Онли Мемори
ЕЕПРОМ: Електрично програмабилна програмабилна меморија за читање
УВЕПРОМ: УлтраВиолет Ерасабле програмабилна меморија за читање

Напомене:

РОМ ознаке су још један скуп погрешника који су ушли у електронски лексикон. Мислим стварно, како било шта може бити избрисано и програмабилно, али и даље бити само за читање ?

Питање 6

Објасните разлику између статичне меморије ("СРАМ") и динамичке РАМ меморије ("ДРАМ") меморијске технологије. Који тип меморијске технологије пружа бржи приступ подацима и зашто? Који тип меморијске технологије пружа највећу густину складиштења, и зашто?

Открити одговор Сакриј одговор

Статички РАМ пружа најбржи приступ, док динамичка РАМ пружа највећу количину меморије по физичком волумену (густина складиштења).

Питање за праћење: како је освежавајуће обезбеђене динамичке РАМ чипове? Да ли је ово нешто што се брине о унутрашњости чипа, или мора дизајнер кола обезбедити спољно коло да би освежио меморијске ћелије динамичког РАМ чипа?

Напомене:

Питајте своје ученике где су добили своје информације о статичким и динамичким РАМ технологијама. Додатни кредит за консултовање техничких таблица!

Питање 7

Фласх меморија је непроходна технологија меморије, која нуди већу густину од СРАМ-а или ДРАМ-а, а брже брисање од стандардних ЕПРОМ-ова. У почетку, чини се да Фласх меморија надмашује све друге типове меморије, али не. Које су неке од недостатака флеш меморије, и за које врсте апликација је најприкладнија?

Открити одговор Сакриј одговор

Фласх меморија се може избрисати или поново програмирати у блоковима, а не појединачно. Такође, животни век циклуса је прилично мало нижи од СРАМ или ДРАМ технологије.

Напомене:

Разговарајте са својим ученицима о неким од различитих апликација Фласх меморијске технологије. Разговарајте о томе како те апликације добро уклапају могућности (и слабости) Фласх технологије.

Питање 8

Два врло важна концепта за разумевање када радите са дигиталним меморијским уређајима су адреса и подаци . Дефинишите сваки од ових израза својим речима.

Открити одговор Сакриј одговор

Допустићу да истражите ове услове сами! Постоји много техничких референци доступних у дигиталној меморијској технологији, тако да проналазак дефиниција за "адресу" и "податак" не би требало да буде тешко.

Напомене:

Аналогије су често корисне да комуницирају концепте "адресе" и "података" новим студентима. Волим да користим пример поштанских кутија (пуно адресираних кутија, од којих свака садржи различите ставке) када објашњавам адресу и податке.

Питање 9

РОМ меморијски чип је оцењен на 4к × 8 бита. Шта, заправо, значи означавање? Колико адреса има унутар меморијског чипа? Колико бита складишта постоји, укупно, у овом меморијском чипу? Колико је битних адреса и колико су битова података?

Открити одговор Сакриј одговор

У овом РОМ чипу има 4096 адреса, за укупно 32768 бита података. Овај чип ће имати дванаест битних адреса и осам бита података.

Напомене:

Разговарајте са ученицима зашто нема 4000 (тачних) адреса у "4к" меморијском чипу.

Питање 10

Претпоставимо да је потребно меморисати текстуалну поруку у дигиталној меморији, која се састоји од 7500 АСЦИИ знакова. Која је најлогичнија организација за меморију (адресе к дата линија) да то урадите? Колико бајт адреса би било потребно за чување ових 7500 знакова?

Открити одговор Сакриј одговор

Идеална организација меморије: 8к × 8, потребно је тринаест битних адреса.

Напомене:

Обавезно питајте ученике како су израчунали 13 бита за адресу. Наравно, постоји пробна и грешка метода покушавања различитих овлашћења од два, али постоји много елегантније решење које укључује логаритмове да би пронашли потребан број битова.

Питање 11

Претпоставимо да вам је потребан меморијски низ са 1к × 8 организацијом, али све што имате на располагању су 1к × 4 меморијске чипове. Покажите како можете повезати два од њих да бисте формирали жељени низ:

Открити одговор Сакриј одговор

Следеће питање: честа грешка коју ученици учине када "проширују" ширину магистрале магистрале података је паралелна излазне линије (на исти начин на који су линије адреса приказане паралелно овде). Зашто би ово било погрешно радити "белешке скривене"> Напомене:

Обавезно провести неко време расправљајући о уобичајеној грешци наведеној у наставном питању. То је нешто што сам видео више него једном и открива темељни јаз у разумевању од стране погрешног ученика. Оно што ученици склоне да ураде је покушати меморисати низ веза, а не стварно разумјети зашто експресија меморијске матрице ради, што доводи до грешака као што је ова.

Имајте на уму да одговор на "шта се може догодити" зависи од тога да ли је прва операција читање или писање .

Питање 12

Претпоставимо да вам је потребан меморијски низ са 2к × 4 организацијом, али све што имате на располагању су 1к × 4 меморијске чипове. Покажите како можете повезати два од њих да бисте формирали жељени низ:

Открити одговор Сакриј одговор

Следеће питање: који од ова два меморијска чипа приказан овде чува првих 1024 адреса, а који чува следеће 1024 адресе "скривене белешке"> Напомене:

Обавезно провести неко време расправљајући о следећем питању. Још једном, приметио сам да су студенти склони меморији шаблона везе, а не одузимају времена да открију зашто су чипови повезани какви јесу.

Питање 13

Претпоставимо да вам је потребан меморијски низ са 4к × 4 организацијом, али све што имате на располагању су 1к × 4 меморијске чипове. Објасните како можете изградити меморијски низ ове величине користећи више 1к × 4 чипова.

Открити одговор Сакриј одговор

Користите четири меморијске чипове: паралелно са десет адреса линија из сваког 1к × 4 меморијског чипа, а затим повезати (ЦС) линију сваког чипа на излаз од 2-линијског до 4-линијског декодера. Две улазне линије декодера ће затим постати адресе А 10 и А 11 из 4к × 4 меморијског низа.

Напомене:

Иако у одговору нема шематски, очекујем од мојих ученика да сами успоставе један.

Питање 14

Чипови динамичког РАМ-а често садрже више адреса него што имају адресе линије за одабир. На пример, чип МЦМ516100 ДРАМ има организацију од 16М × 1, али има само дванаест линија адреса.

Објасните како је могуће одабрати једну од 16 милиона јединствених адреса док користите само дванаест адреса линија. Савет: техника је позната као мултиплекинг адреса . Обавезно се позовите на један или више динамичких података о РАМ-у приликом истраживања!

Открити одговор Сакриј одговор

Са адресним мултиплексирањем, линије за адресу који се уносе у меморијски чип се два пута користе за одабир било које произвољне адресе, што доноси 12 битова вриједности 24-битне адресе истовремено.

Следеће питање: објасните како меморијски чип "зна" који се 12 бита адресе чита у било ком тренутку.

Напомене:

Објасните својим ученицима који се баве мултиплекингом није технички ограничен само на апликацију у динамичким РАМ чиповима, већ се обично примјењује због густине адресе коју пружа динамичка РАМ технологија. Већина статичких РАМС-а, за разлику од њих, нису довољно густине да захтевају да линије за адресу имају дуплу дужност!

Питање 15

Након што РОМ меморију програмирате са подацима, добро је проверити да ли су подаци који су сада сачувани у реду и да нису оштећени. Популарна метода за то је израчунавање контролне суме на меморисаним подацима и упоредити то против контролне суме за оригиналне податке. Ако су бројеви контролног броја идентични, шансе су да у коришченим подацима нема корупције.

Објасните тачно која је контролна сума и како она функционише као стратегија за откривање грешака.

Открити одговор Сакриј одговор

Један од начина размишљања о контролној сума је подсјетити на стратегију откривања грешака у паритетним битовима . Код корена, два процеса су веома слична. Што се тиче детаља о томе која је контролна сума и како се она израчунава, остављам то за вас да истражите!

Напомене:

Још једном, мало могу открити у одговору, а не дајем све. Постоји довољно ресурса за ученике да сами сазнају о контролној сесији, да не би требало да достављате додатне информације.

Питање 16

Важна употреба за меморијске меморије само за читање је као прегледне табеле . Опишите шта је "лоок-уп табле" и за шта се може користити.

Открити одговор Сакриј одговор

Табела за тражење је скуп података који су програмирани у меморијски уређај, који се користи за мапирање неке врсте функције: за сваки јединствени улаз (адреса) постоји излаз (подаци) који нешто значи систему у којем се налази инсталиран.

Примјер табеле за тражење је ЕБЦДИЦ-то-АСЦИИ претварач кода, гдје ЕБЦДИЦ код који улази у линије адреса чип РОМ-а "подиже" еквивалентну вриједност АСЦИИ знака из меморије и излази као резултат РОМ чипове линије података.

Напомене:

Концепт конвертера ЕБЦДИЦ-то-АСЦИИ кода није хипотетичан! Ја сам стварно дизајнирао и помогао у изградњи таквог кола како би стандардним персоналним рачунарима омогућио "причање" са застарелим ЦНЦ контролним рачуналом који није разумио АСЦИИ податке, само ЕБЦДИЦ. Прегледна табела имплементирана у УВЕПРОМ-у служила је као уредан начин за имплементацију ове функције, без много комплексних кола.

Питање 17

Претпоставимо да је произвођач аутомобила дизајнирао дизајн новог модела мотора, а њима је био потребан меморијски чип за чување прегледних табела за рачунарски рачунар мотора, држећи податке као што су оптимална количина горива / ваздуха за различита оптерећења мотора које би се рачунар потом савјетовао одржавати најбоље перформансе, економију или емисије. Какву врсту меморијског чипа препоручујете за задатак, и зашто? Изаберите следећу листу:

Статичко РАМ (СРАМ)
Маск РОМ
МАТУРСКО ВЕЧЕ
Динамичка РАМ меморија (ДРАМ)
ЕПРОМ
Магнетно језгро
Открити одговор Сакриј одговор

ЕПРОМ би вероватно био најбољи избор. Дозволићу вам да разговарате са својим колегама и са својим инструктором, мада!

Напомене:

Ово питање је вишестрано. Студенти морају узети у обзир волатилност и лакоћу ажурирања (подаци), као и једноставно примјеном концепта таблице за тражење рачунара рачунара мотора, како би интелигентно одговорили на ово питање.

Питање 18

Испитне таблице података за интегрисана кола 74ЛС184 и 74ЛС185, а затим објашњавати како се технологија за читање користи за обављање БЦД / бинарних конверзијских функција.

Открити одговор Сакриј одговор

Ови интегрирани кругови су заиста само чипови за читање који су програмирани помоћу таблица тражења за претварање БЦД-а у бинарни (74ЛС184) и бинарни на БЦД (74ЛС185).

Напомене:

Разговарајте са својим ученицима зашто би неко изабрао да имплементира ове функције у табелу за тражење уместо да користи комбинацијску логику или микропроцесор / микроконтролер. Које предности би могле да се реализују са приступом приступа таблице?

  • ← Претходни радни лист

  • Индек листова

  • Следећи радни лист →